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Declarados en Rebeldía

Declaración de Elvis Arancibia

Declaración de Elvis Arancibia

27 de octubre de 2006

 

Estimados

Compañeros y Amigos.

En la última reunión efectuada en el bloque social por la educación, en la cual se discutió y decidió por unanimidad de asistencia lo siguiente:

Ante los últimos acontecimientos sucedidos en relación con el movimiento de estudiantes secundarios, y la adversa situación en la cual nos coloca la discusión post informe, en la cual se deja de manifiesto la estrategia concertacionista y la estrecha alianza de una derecha, sin disposición ni voluntad de generar cambios estructurales a la educación chilena.

1. Denunciamos las políticas abiertamente represivas del gobierno de la señora Bachelet, de la Ministra de Educación Yasna Provoste, del Ministro del Interior Belisario Velasco, los que junto a los alcaldes Alcaino y Labbé han implementado un vergonzoso despliegue de fuerzas policiales, que mediante la utilización de dispositivos completamente desproporcionados han procedido a desalojar de sus liceos a los estudiantes movilizados. Estos últimos luchando por una educación al servicio del pueblo han debido enfrentar una represión que nos recuerda los tiempos de la dictadura, marcando un mal precedente a la democracia participativa de la cual se jacta el gobierno, en la cual cancela matriculas y expulsa a los estudiantes de sus planteles por el solo hecho de exigir el derecho del cual nosotros compartimos plenamente.  

2. Nuestra más absoluta solidaridad y alegría por los gestos de dignidad combativa, mostrados por nuestros compañeros secundarios, sobre todo los del Liceo de Aplicación (ciudad de Santiago), que aún sabiéndose en plena inferioridad numérica y material, desarrollaron la defensa enérgica de su liceo tomado. El gesto y la actitud de los jóvenes liceanos nos fortalecen a todos para enfrentar las futuras luchas en este largo proceso por la construcción de una educación liberadora y al servicio del pueblo. Este tipo de actitudes moralizan y fortalecen la conciencia y la organización de los miles de estudiantes que ya despertamos y que no estamos dispuestos a volver atrás. El ejemplo de rebeldía y lucha mostradas por los secundarios se convierte en fuente de esperanza y fuerza para los combates que se nos vienen. 

3. No creemos que este tipo de actitudes, por parte del gobierno y sus instancias represivas, sean casualidad. Responden a un plan prefijado con anterioridad y que busca la desarticulación política y material del movimiento estudiantil. Parten por criminalizar nuestras legítimas reivindicaciones, para luego escudarse en prácticas políticas claramente represivas. Es lo mismo que hacen con las luchas de los pobladores sin casa, con las comunidades mapuche, con las demandas de los profesores, con los pescadores de Mehuin, y con cada actor social y popular que se levanta en organización y emprende caminos de autonomía y lucha en búsqueda de sus derechos. Enfrentados a este tipo de escenario es cuando el gobierno muestra su verdadera cara, por más que se intente mostrar un gobierno, supuestamente de carácter ciudadano y participativo,  estas son las respuestas con las que responde a las movilizaciones y demandas populares. Los palos que rompieron las cabezas en el brutal desalojo de los trabajadores de ferias libres ayer en Quilicura, son los mismos que hoy han golpeado los jóvenes cuerpos de nuestros hermanos secundarios rebeldes. 

4. Queda claro, así las cosas, que los famosos espacios de diálogo a los que somos convocados de tanto en tanto, solo buscan el desgaste de nuestro movimiento y la confusión de nuestras fuerzas. Con palabras suaves y convocantes nos invitaron a una mesa, donde nos aseguraron, resolveríamos nuestros problemas. Nosotros hemos apostado por un estilo de construcción que respeta los acuerdos tomados por la asamblea de los estudiantes movilizados. En coherencia con esto es que aceptamos participar en el Consejo Asesor Presidencial (CAP) para elaborar una propuesta educacional de cara a las necesidades de nuestro pueblo. Se nos tildó de una serie de calificativos negativos por esta decisión, pero consideramos central respetar los acuerdos que se tomaban. En este sentido es que hoy dudamos abiertamente de las voluntades de diálogo y acuerdo mostradas por la señora Bachelet. Es por esto que hoy dudamos abiertamente de la utilidad que tiene nuestra permanencia en una instancia que sólo ha servido para dilatar las soluciones reales que necesitamos y demandamos. Los Jóvenes Combatientes del Liceo de Aplicación le muestran el camino a todos los sectores organizados y combativos del pueblo chileno. Solo con lucha, organización, y participación, los pobres de chile y del continente seremos capaces de forjar un futuro de esperanza y dignidad para nuestros pueblos. 

Nuestra lucha no es en pos de un fortalecimiento de estructuras partidistas, sino por el camino de nuestra máxima presión social, que marca un antes y un después en nuestra construcción de historia si esto significa potenciar nuestro trabajo en la acción organizada, de la mano con nuestro pueblo, creo consecuente en la vía de nuestra misión que nuestro sector históricamente postergado y estigmatizado por una irresponsabilidad de cúpula estatal, siga estérilmente amparando injusticias de las cuales no compartiremos jamás, debemos dar señales claras a nuestra sociedad y si esto nos lleva a unir nuestras fuerzas para generar un verdadero tejido social, nosotros los hijos de la "democracia" sabremos conducir nuestras acciones hacia la manifestación máxima que significa el todo, y ese todo esta dado en la correlación de fuerzas que reproduzcan igualdad justicia social y un sentido de vida digno del cual nuestras familias sabrán comprender.

5. Finalmente, vayan nuestros saludos y respetos a los estudiantes luchadores y las familias que lo apoyan sepan que nuestras conciencias no son la cuna de la frustración, ni de un dialogo instrumentalizado por el poder gobernante, sepan que mi lucha seguirá siendo en consecuencia a mi discurso, ya que la palabra sin sustento es del viento y solo es digerida por los de siempre los que pueden concentrar el poder.

Dejo de manifiesto mi salida inminente del consejo asesor presidencial, creo que hoy es el momento de marcar el camino, se hará publico en conferencia de prensa el próximo sábado, no obstante, quisiera discutirlo por respeto a la asamblea en una reunión urgente para el día jueves a las 19:30 hrs. en el Instituto Profesional de Chile ubicado en calle Republica 285 equina Grajales, esperando que esta discusión se genere en los otros zonales, a lo largo de Chile.

Saluda

Atentamente.

Elvis Arancibia Fuentes

Vocero Asamblea de Estudiantes de Educación Superior (AESUP)

 

"Que el canto tiene sentido cuando palpita en las venas"

Manifiesto

Víctor Jara

 

CONSEJO ASESOR DE EDUCACIÓN

CONSEJO ASESOR DE EDUCACIÓN

Resumen Ejecutivo  

Después de tres meses de trabajo

Consejo Asesor de Educación entregó Informe de Avance a la Presidenta Bachelet El texto, de poco más de cien páginas, contiene propuestas en las áreas de Marco Regulatorio, Institucionalidad y Calidad de la Educación en que la entidad basó y organizó sus deliberaciones.  

El Presidente del Consejo Asesor para la Calidad de la Educación, Juan Eduardo García-Huidobro y la Secretaria Ejecutiva de la entidad, Patricia Medrano, entregaron el viernes 29 de septiembre a la Presidenta de la República el Informe de Avance del estado del sistema educacional en el país y que la entidad analiza desde junio pasado.  Juan Eduardo García-Huidobro asistió a la audiencia con la Mandataria en compañía de los coordinadores del grupo, Carlos Peña, Paulina Araneda y Abelardo Castro.

La Jefa de Estado al recibir el esperado documento indicó: “Creo que hay un gran acuerdo que tienen todos los integrantes del consejo y que sin duda el Gobierno comparte a cabalidad, y que es la necesidad de pasar del "derecho" al "acceso" a una educación para todos y al "derecho de todos" a una educación de calidad. Y lo más importante, es que el país está en condiciones de avanzar en esa dirección”. 

La Presidenta Bachelet sostuvo, además, que "conversando con los representantes del consejo que han estado acá y recogiendo también el sentir mayoritario de la ciudadanía y de los integrantes del consejo, es que yo he reafirmado mi convicción de la necesidad de contar con una nueva LOCE que pueda, efectivamente, mejorar las condiciones de regulación de la educación en Chile". 

Por su parte, Juan Eduardo García-Huidobro manifestó que “hay en el informe un conjunto de bases de acuerdo para cambiar la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, en el sentido de darle más prerrogativas al Estado para tener un control de calidad o un aseguramiento de la calidad más fuerte y hacer más participativo y legítimo el sistema educacional que tenemos entre manos". Y agregó: "Fue bastante acorde en las distintas comisiones la idea de que el país se merece un mejoramiento muy fuerte, muy serio, muy decidido, de propiedad pública, que es una educación a la cual asisten, en muchos casos, muchas personas que no tienen posibilidad de elegir. Por ejemplo, hay más de 60 comunas en el país donde no hay educación privada".  

     

LAS PROPUESTAS CONTENIDAS EN EL DOCUMENTO

 Entre las propuestas se incluyen nuevas modalidades de administración de la educación gestionada por los municipios; la sustitución de la LOCE; mejoras en la formulación del derecho a una educación de calidad en armonía con la libertad de enseñanza; fortalecer los “exiguos deberes del Estado” en materia de educación de calidad; la necesidad de definir criterios de exclusión/intervención de establecimientos educacionales en base a su desempeño; modificaciones a la actual institucionalidad educacional para promover una nueva administración del sector.  El informe ha dejado para la segunda etapa de discusiones temas como el Estatuto Docente, la formación inicial docente, financiamiento de la educación.  

COMISION MARCO REGULATORIO

La Comisión 1, de Marco Regulatorio, informó haber alcanzado acuerdos para hacer recomendaciones como: 

-Sustituir la LOCE, acuerdo que cuenta con la unanimidad de los consejeros, quienes estiman necesario seguir avanzando en el camino de generar democrática y participativamente, un nuevo marco regulatorio legal. 

- Instituir el derecho fundamental a una educación gratuita y obligatoria de calidad, mejorando la “severa asimetría” que existe entre tal derecho y la libertad de enseñanza.

Por unanimidad, los consejeros creen que Chile está ya en condiciones de asegurar a sus niños y jóvenes ese acceso, aunque para ello deberá invertir significativamente más; mejorar drásticamente la gestión escolar; contar con una profesión docente sustancialmente reforzada; contar con un sistema de supervisión y de aseguramiento de la calidad que no existe hoy. -Instituir un marco regulatorio que financie la educación con cargo a rentas generales y en un monto tal que haga posible esa educación de calidad; que establezca condiciones de entrada al sistema (requisitos académicos y patrimoniales a los sostenedores) que lo hagan plausible; que evalúe periódicamente el proceso educacional, sus resultados y progresos intermedios, de modo de poder acreditar su calidad y establecer alertas de intervención temprana; que los resultados de tales evaluaciones se informen a la ciudadanía; que se definan criterios de exclusión/intervención de establecimientos en base a su desempeño; que responda a una planificación nacional de educación y articule de manera coherente los diferentes niveles de la misma; y que exija transparencia de los establecimientos hacia la comunidad.  

-El Consejo piensa por mayoría que el Estado ha de hacer esfuerzos especiales para erigir a la educación estatal e íntegramente gratuita en el paradigma de calidad del sistema educacional chileno, por cuanto una educación estatal de buena calidad es la mejor garantía de que la educación en su conjunto sea buena.

Un voto de minoría piensa que el mejor diseño de política pública es un sistema que satisfaga la igualdad de trato para todos los proveedores de educación, independientemente si son públicos o privados; elección del establecimiento por los padres que impida selección en el primer ciclo por parte de las escuelas; discriminación positiva a favor de los alumnos más vulnerables y un eficiente sistema de Aseguramiento de Calidad a cargo de una Superintendencia dependiente del Consejo de la Alta Dirección Pública. 

-En el Consejo no fue posible alcanzar una posición compartida acerca de la educación proveída por instituciones con fines de lucro. Hay quienes sostienen que la índole de la práctica educativa no se aviene con el propósito de lucro.

Por otro lado, hay quienes observan razones de peso para oponerse a la provisión educativa con financiamiento público mediante instituciones con fines de lucro. 

COMISION DE INSTITUCIONALIDAD 

En esta primera etapa, esta comisión centró su trabajo en hacer un completo diagnóstico de la institucionalidad del sistema educacional de propiedad del Estado, y elaborar recomendaciones para mejorar la situación, dejando para el próximo período de discusiones los temas de financiamiento, recursos humanos, educación privada financiada por el Estado y actores educativos. 

Respecto de la educación municipal, los consejeros sugieren un cambio en la actual institucionalidad, sea a través de un nuevo diseño que no dependa de los municipios o a través de un nuevo marco regulatorio que cambie el modo de administrar la educación municipal. 

Proponen la creación una “entidad administradora de educación pública”, que responda a los siguientes criterios:  

-Tendrá como única función la gestión de los establecimientos educacionales propiedad del Estado. 

-Que la nueva entidad administrativa sea responsable de administrar los establecimientos de una determinada unidad geográfica (máximo una región, mínimo una comuna). 

-Que integre en sus funciones la gestión administrativo-financiera y técnico-pedagógica. -Que para ello conjugue el más alto nivel técnico con la participación de la comunidad en el compromiso educativo y el control de la gestión. 

-Conformado por un Directorio o Consejo con carácter resolutivo, con participación de la comunidad, por un lado; y por un aparato ejecutivo, para la administración y el soporte técnico-pedagógico de los establecimientos. 

-Esta administración tendrá como objetivo fortalecer las capacidades y permitir la autonomía pedagógica de las escuelas y liceos. 

-La nueva administración gestionará sus recursos humanos seleccionando y contratando personal, así como velando por sus necesidades de perfeccionamiento y capacitación. En este esquema, la Comisión opina que se requiere “fortalecer decididamente” la responsabilidad del Estado.  

COMISIÓN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 

La Comisión describe el concepto de calidad de la educación desde dos perspectivas: como un factor esencial para el desarrollo personal y social de los individuos, y como una herramienta fundamental que tienen las personas para una apropiada inserción laboral, y así contribuir al desarrollo económico del país. 

Los consejeros estimaron que es tarea central del Estado “garantizar a la sociedad civil el derecho a una educación de calidad en condiciones de equidad y no discriminación”. Para ello proponen seis metas, cinco condiciones para cumplirlas y varias otras condiciones a cumplir por escuelas y liceos en su gestión del proceso de enseñanza. 

Las metas educativas que el Estado debe garantizar son: 

-Equidad en las condiciones de educación y reconocimiento de la diversidad.  

-Formación para el ejercicio de los derechos humanos, la participación ciudadana y el desarrollo de la democracia. 

-Oportunidades educacionales que permitan el crecimiento y desarrollo cultural, social y económico del país. 

-Eficiencia en la promoción de movilidad social a través de la educación. 

-Un aprendizaje sólido, pertinente al desarrollo personal y a la inserción en el mundo del trabajo y la sociedad del conocimiento. -Preparación en competencias básicas para la globalización y movilidad geográfica cultural. 

Los consejeros recomiendan: 

-Fortalecer la Unidad de Currículo y Evaluación del Mineduc para su función de elaborar y proponer ajustes al currículo; La Comisión revisará en el próximo periodo la composición del Consejo Superior de Educación y el resto de sus funciones. Se anuncia asimismo que se revisará la actual estructura del sistema escolar. 

-Se valora la JEC, pero se anuncia que se estudiará el necesario monitoreo y fiscalización de su implementación, de acuerdo a la ley vigente. Queda pendiente para la próxima etapa la institucionalidad requerida para monitorear y fiscalizar la implementación de la Jornada según lo requiere la ley.  

-E. Media T.P.: se recomienda asegurar que se cumpla el currículo general de los dos primeros años de este tipo de educación; un voto de minoría de los estudiantes pide que se devuelvan al Estado, en el mediano plazo los establecimientos regidos por el Decreto 3166, como también los CFT. -Consejos Escolares: se sugiere ampliar sus atribuciones y darle carácter resolutivo en lo que dice relación con la elaboración, aprobación y revisión periódica del plan anual; aspectos de higiene y seguridad escolar; y las normas de convivencia. Se propone extender a las instituciones de educación superior el establecimiento de consejos triestamentales con características similares a las del Consejo Escolar. -Directores: en el sistema municipal se siguieren cambios en la forma de seleccionarlos, para asegurar transparencia en los procesos; para procurar el desarrollo profesional de los directivos y la gestión de los recursos humanos y materiales. Se sugiere elevar las exigencias para ser sostenedor. 

-Formación docente: se recomienda generar políticas públicas de mediano y largo plazo sobre docentes; se recomienda el inmediato cierre de programas especiales de formación docente inicial, así como la necesidad de crear una institucionalidad que tenga funciones reguladoras y de promoción de la calidad en los procesos de formación. -Se sugiere considerar una reforma de la estructura educacional, para formar profesores con nivel y especialización apropiada.     

Elvis Arancibia Fuentes

Consejero Asesor Presidencial de Educación

Estudiante  Instituto Profesional de Chile

DECLARACIÓN PUBLICA PARO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN

Porque el gobierno responda a las demandas del pueblo

Por una nueva Constitución política

Por la derogación de la LOCE

Por el término de la municipalización

Por una educación pública gratuita, laica, plural, democrática y de calidad

Por trabajo y sueldos dignos

PARO SOCIAL

Unidos por una misma  consigna, las organizaciones presentes, asumiéndose como actores relevantes de la política nacional, plenamente conscientes de ser capaces de transformar la actual crisis de la educación chilena, acogemos la convocatoria del Colegio de Profesores de Chile, a un Paro Social Nacional por el rescate y fortalecimiento de la educación pública, el próximo martes 26 de septiembre. 

Hemos constatado que los cambios estructurales que la educación necesita y que la sociedad chilena exige, requieren una voluntad política de parte del gobierno y del Parlamento, capaz de enfrentar resueltamente a los sectores que persisten en defender a un sistema educacional que continua operando en marcos de mercado y que ha profundizado la privatización de nuestra educación. 

En momentos en que como nunca antes existen recursos en las arcas fiscales, no existe justificación alguna para que no se dé respuesta justa a las demandas legítimas que hasta el momento no encuentran sino respuestas mezquinas y absolutamente insuficientes de parte de la autoridad.  La educación, como la salud, la vivienda y la previsión, son derechos sociales que no pueden estar sometidos a las leyes del mercado, y respecto a las cuales el Estado debe responsabilizarse.  

Las chilenas y chilenos tenemos derecho a exigir una educación de calidad que no esté limitada sólo a las posibilidades económicas de la familia. Todos tenemos derecho a vivir en un país en que las posibilidades de trabajo digno y un futuro construido con el aporte de todos sean efectivamente una realidad, y no como ocurre en el Chile de hoy en que seguimos siendo uno de los países, a nivel mundial,  con una de las peores redistribuciones de la riqueza que producimos todos.

El Bloque Social por la Educación exige al gobierno recoger esta voluntad mayoritaria del país. Llamamos a los docentes a no asistir a clases y a manifestarnos junto a los demás actores sociales, en marchas y concentraciones pacíficas en todo el país, que muestren la unidad y la decisión movilizadota, que no se detendrá hasta alcanzar los cambios estructurales que nuestro país y nuestra educación requieren.  

En Santiago, el llamado es a que nos reunamos a partir de las 10 de la mañana en la Plaza Italia, para realizar una gran marcha hasta el Ministerio de Educación. 

El Colegio de Profesores agradece el apoyo y respaldo recibido ante esta convocatoria que ya está sumando no sólo a los componentes del Bloque Social de Educación, sino también a otros sectores sociales también movilizados, como los empleados fiscales, agrupados en la ANEF, y los trabajadores municipales de la ASEMUCH. 

Este Bloque Social respalda sus demandas y las entiende como parte de la misma lucha por construir un país al servicio de todas las chilenas y chilenos.  

Colegio de Profesores de Chile

Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios

Confederación de Estudiantes Universitarios de Chile (CONFECH)

Asamblea de Estudiantes de Educación Superior Privada

Asociación Nacional de Padres y Apoderados (en formación)

Consejo Nacional de Co-docentes 

Santiago, 24 de septiembre, 2006

                                                                           

 BALANCE CONSEJO ASESOR PRESIDENCIAL PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Estimados  Compañeros y Amigos. Al acercarnos, al primer informe de avance de la mesa asesora de educación el próximo día 29 de este mes, no puedo dejar de pensar en el ayer, ni en el motivo por el cual se conformó el consejo asesor, luego de semanas de paros y tomas de colegios y de una sociedad atónita  encontrándose con una realidad encubierta o mas bien cuando se develó la agonía de una educación que aun mantiene remembranzas de la dictadura, en la cual se nos hace difícil hablar de forma ligera del significado de la democracia que ha ostentado ser participativa y a intentado mostrar una deliberada  cobertura en materia de centros educativos que refleja solo el brillo en políticas educativas y de una calidad de poco valor, cuando en aquel momento nuestros sueños volaron en libertad y nos atrevimos a defender un derecho tan valioso como el derecho a la educación  en el cual el padecimiento del otro  nos importó mas que nunca escuchando con atención la pregona sabia de la inocente rebeldía inherente de la pubertad, y las demandas se hacían como un canto emancipado que exigían abolir la realidad de nuestros pensamientos privados. 

Razón esencial para formular un balance, de nuestra gestión, partiendo desde una  autocrítica honesta y la satisfacción de haber sido un aporte en nuestro proceso de construcción. 

A lo largo de estos meses creo no haber tenido la oportunidad de agradecer a todas las personas que confiaron en mi representación, o si es que así se puede llamar, siendo esta una razón primordial y de gran responsabilidad depositada sobre mis hombros, por tal motivo, jamás he eludido mi labor, en consecuencia con mi pensamiento con anhelos de un país mas justo, donde la democracia no sea la utopía negociada, ni la infamia de la hipocresía de los poderes políticos o facticos,  así he asumido con humildad la realidad de nuestro diverso, y disperso sector, si para alguno esto es un pensamiento izquierdista, lo asumo con orgullo y en un amplio sentido de mi consecuencia , ya que para pensar y hacer en la realidad hay que conocer para luego trabajar guardando primero el ego en el bolsillo y en algunos casos es tan grande que terminan hinchados desparramando su codicia en intelectos inertes de grandes aulas e infraestructuras monumentales, pagados a precio del silencio. 

Yo soy estudiante de educación superior endeudado privado así me identifico como tal, no obstante, reconozco mi realidad  de Estudiante Vespertino trabajador y poblador, educado con la sobras del sistema, marginal por esencia y de cuna vulnerable para otros,  no me engaño, de hecho la frontalidad de mi lucha hacia mi institución no es motivo de orgullo, ya lo he dicho muchas veces, ya quisiera que mi casa de estudios es decir, él Instituto Profesional de Chile  reconociera mi labor y la de muchos otros que hemos entregado lo mejor de nuestros esfuerzos a este nicho mal distribuido, en el cual se mira con el prisma del negocio siendo este un mal ejemplo de la calidad que anhelamos, pero debo insistir, que esta es nuestra realidad asfixiante la que para algunos aceptan merecer, lo cual rechazo completamente, ahora bien respeto las condiciones de clima educativo de otros e inclusive a los que dicen vivir en el país de las mil maravillas, o a los que se jactan de su grandiosa educación,  nosotros simplemente no hemos tenido esa oportunidad  y es por eso que damos la batalla con nuestras manos limpias y cada paso es una victoria a nuestro sistema falsificado, y a la vez, entiendo que este sea nuestro proceso, radical o extremo es nuestra lucha y lo aceptamos como tal,  no es guardar rencor hacia nuestra institución o a los que piensan distinto, sino es mas bien generar la fuerza indómita de nuestras conciencias sociales sin trabas en contra de la mentira y de la impune inequidad la que nos lleva a confrontarnos primero a una institución apática y luego a un Estado irresponsable que mira desde lejos, como estas instituciones reproductoras de injusticias atraen a jóvenes de sectores vulnerables con mala calidad de aprendizajes con la promesa mercadista de una oportunidad de crecer y desarrollar habilidades condicionadas al negocio del empresario y dueño del fundo fabricante de ilusiones  y a un  capital cultural generalizado de jóvenes ignorantes a la espera de la disciplina marcial conductista reduciendo todo el espectro a departamentillos  concentradores del poder donde la  vida estudiantil se limita a lo que se pueda hacer dentro del asistencialismo barato y cómodo, aniquilando la libertad de pensar y la capacidad de crear.  

Es la dicotomía burocrática oficialista ofensiva  la  que daña las confianzas de un pueblo, que ve impotente sus sueños de aquellos manejos políticos alineados en mesas de dialogo que no representan a las minorías, colocando su mejores maquinitas tecnócratas sin alma en  la dirección de nuestro país haciendo cada vez mas perpetua la pestilencia  y la podredumbre de un desencanto de sus lideres políticos, los de siempre, donde los soberbios ilustrados son dueños y señores, pero con tanta imbecilidad imberbe como su humanidad que arrastra la desigualdad y la división entre el rico y el pobre, el publico y el privado, el empresario y el obrero, el que lucra y el que asume. 

Debo reconocer la difícil situación que me ha sido trabajar prácticamente en silencio y en ocasiones en soledad, se que los procesos son lentos y siempre supe que no seria fácil la tarea, y que habría un costo significativo, pero jamás me he  arrepentido de la inmensa oportunidad de aprender y exprimir al máximo los escasos recursos, donde uno es capaz de asumir los desafiaos con entereza, desde ya,  no pretendo criticar ni juzgar a los que hoy no están con nosotros cada uno sabe cuanto  puede dar, y a la vez cada uno sabe cuanto puede comprometer, hoy mi sentir se hace presente, y  creyendo mas que nunca en la posibilidad de construir los pilares de nuestra historia, talvez no seamos nosotros, los que llevaremos el grito altivo, pero lo que si estoy seguro, que será la fuerza de nuestro sector como estudiantes de educación superior endeudados, los que sabremos contar a las futuras generaciones que el trabajo de el hoy retumbará en sus conciencias, sean estas  mas sociales y solidarias, ya que el engaño se ha hecho presente, y se ha manifestado en leyes exclusivas, que no debemos seguir amparando, ya que en nuestro sector la utopía de ser privados y  de buena calidad solo alimenta las ilusiones de unos pocos, y el derecho a la educación y la libertad de enseñanza o la libertad de empresa se divide en dos sectores, el de  los Estudiantes privados y los Estudiantes Estatales, a lo cual la falacia, de el Estado ha sido enajenante con nuestras problemáticas, donde el privado recibe aportes del Estado por lo tanto no es tan privado y donde el Estatal se vuelve exclusivo solo para algunos los que pueden acceder por merito propio o por un alto precio en su formación,  siendo estas el sino de nuestra cuna, o la elección del que puede donde no hay otra opción y si no hay plata no hay estudio, si no hay PSU lanzarse al vacío de el privado aceptar, pagar y callar.   

Próximamente sabremos el informe de avance, desde ya declaro mi descontento por la forma como se ha suscitado el desarrollo del consejo donde el señor jj.Brunner otros miembros casi sin asistir a las sesiones nos  pretenden demostrar una vez mas que nuestro dialogo malamente complaciente no sirve de nada, ya que ellos son los intelectuales, nacieron para ser elite y sorprendernos con sus maravillosos estudios in Vitro, no obstante, cada vez aclaran mas mis dudas del sentido y fin de este consejo asesor, es decir nuevamente nos pasaron el gato por liebre, mientras tanto nosotros los estudiantes de educación superior de las privadas sigamos creyendo que en Chile existe la mejor educación del mundo sigamos endeudándonos hasta el año 2099 , sigamos alimentando las arcas en el extranjero de los empresarios de la educación, sigamos creciendo con títulos de mentira, sigamos siendo los pensamientos privados bajo régimen feudal, ya que al  parecer no es nuestra discusión, y en nuestras casas no hay vacilación, total mientras se pueda pagar y estudiar, sigamos siendo estudiantes categorizados, los del CFT, los del IP y los de las Universidades, los estudiantes lado A o estudiantes  lado B. Solo sé que gran parte de estas injusticias y mucho más, nosotros los Estudiantes de Chile y nuestras familias no queremos más. Compañeros nuevamente agradezco la oportunidad y de antemano sean mis saludos fraternales y una vez mas pido hagamos este ultimo esfuerzo, no nos dejemos vencer, por la soberbia tecnócrata Estatal, hagamos frente a las mentiras y la panacea oficialista.

 CONVOCATORIA AL PARO SOCIAL POR LA EDUCACIÓN 

El martes 29 de Septiembre salgamos a la calle, manifestemos nuestro descontento en nuestras aulas, de manera responsable, y voluntaria, invitemos a nuestros compañeros en las diferentes casas de estudios (Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales Universidades) a una gran marcha convocada por Estudiantes, Secundarios, estatales privados, profesores, padres y apoderados, co-docentes, y el gran mundo social, en este gran paro por la educación, seamos parte de el proceso, hoy por nosotros, mañana nuestros hijos.

 Exigimos: 

Terminar tajantemente con la LOCE

Fin al sistema de administración Municipal.

Cambios Estructurales en la Educación

Democratizar nuestras casas de estudios

Por un Estado que escuche las demandas de los trabajadores. 

La marcha comienza a las 10:00 AM en plaza Italia dirección  al Ministerio de Educación.

 Saluda Atte.

Elvis Arancibia Fuentes

Representante de Estudiantes de Educación Superior.Estudiante

Instituto Profesional de Chile. 

elvis.arancibia@gmail.com    

POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

PARO SOCIAL POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Martes 26 de Septiempre

EL PUEBLO CHILENO EXIGE EDUCACIÓN DE CALIDAD GRATUITA NO PODEMOS SEGUIR AMPARANDO EL LUCRO EN LA EDUCACIÓN Y HACIENDO MAS RICO AL EMPRESARIO E IGNORANTE AL OBRERO QUEREMOS UN CHILE MAS JUSTO E IGUALITARIO CON CAMBIOS ESTRUCTURALES SIN ASPIRINAS A LARGO PLAZO Y VOLUNTADES POLITICAS NEGOCIADAS  EXIGIMOS TERMINAR CON LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL DE LAS ESCUELAS Y HACER RESPONSABLE AL ESTADO DE LA PROBLEMATICA EDUCACIONAL.

MARTES 26 DE SEPTIEMBRE

MARCHAREMOS DESDE PLAZA ITALIA HACIA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN 10:00 AM CONVOCA BLOQUE SOCIAL, ESTUDIANTES SECUNDARIOS, UNIVERSITARIOS,INSTITUTOS PROFESIONALES, CENTROS DE FORMACIÓN TECNICA, PROFESORES,CO- DOCENTES, PADRES Y APODERADOS, TRABAJADORES...

ALERTA TERRITORIO OKUPADO FORO DE OPINIÓN

ALERTA TERRITORIO OKUPADO FORO DE OPINIÓN

ENVIANOS TUS KOMENTARIOS...Chulo

Enfadado¿ CREES QUE LA CALIDAD DEL IP DE CHILE ES BUENA Y POR QUE ?

Forrado¿ CREES QUE LAS MINICIPALIDADES DEBEN SEGUIR ADMINISTRANDO EDUCACIÓN?

Sin palabras¿ ES NECESARIO DEROGAR LA LOCE Y POR QUE ?

 

PARO SOCIAL 26 DE SEPTIEMBRE

"APOYA EL PARO SOCIAL"

26 DE SEPTIEMBRE 

Por una educación de verdad.... 

Hasta cuando nos dan aspirinas...Gobierno escucha andate a la .......

A generar cambios estructurales a la educación fuera la municipalizacion y a derogar de una vez la LOCE, mientras tanto el empresario lucra con tus sueños

¿ Y tu que haces por el derecho a la educación ? No por el hecho de ser privados nos quedaremos con los brazos cruzados

26 de septiembre todos a la calle ! no mas aspirinas de dialogo inherte!

 PARO SOCIAL  TODOS A LA CALLE MOVILIZATE Y MANIFIESTATE

ENTRE TANTA PRUEBA UN RESPIRO

ENTRE TANTA PRUEBA UN RESPIRO

GRAN FIESTA DIECIOCHERA EN EL ARTE MATTA, NO PUEDES FALTAR  16 DE SEPTIEMBRE, LUZ, CAMARA Y A GOZAR......

SANTA ROSA 1095 ESQUINA MATTA....

Hasta cuando Nos pasan el gato por libre

¿Te has preguntado por la calidad de nuestra educación?

si no lo has hecho preocupate ya que no por mucho o poco que pagues, asegura que te den lo justo, es decir, sabemos que los precios de nuestras carreras son economicos, ademas no discrimina en el ingreso, eso no lo discutiremos, por que creemos que es lo correcto, ya que creemos que la educación no deberia ser con fines de Lucro, sin embargo, creemos necesario establecer politicas de mayor participación y representación de los diferentes actores sociales de nuestra comunidad educativa ya que no basta con la existensia de un Departamento de Asuntos Estudiantiles (DAE)mal enfocado por lo cierto, para asegurar oportunidades democraticas y de mejor convivencia y participación ya que estas no solucionarán primero nuestra crisis de identidad y pertenencia hacia nuestro proyecto educativo, dado que la identidad comienza por sentirse participe de un determinado lugar, y desde ahí generar respuestas de pertenencia, por lo tanto, si no somos capacez de abrirnos de manera transparente hacia la comunidad creemos que atenta gravemente en la veracidad de un proyecto, laico, pluralista y generador de profesionales con un sello propio.

Por otra parte, conocemos la realidad de nuestros compañer@s y sabemos el costo y esfuerzo que significa para muchos de nosotros estudiar, trabajar, mantener una familia, etc, por ende lo que buscamos con este tipo de manifestación es generar nuestra inherente conciencia social, no por la fuerza, sino por la razón, en la cual muchos aun creen ciegamente que solo existe por que está, es decir, hay factores mas profundos ligados a la calidad de la educación que van mas alla de una buena infraestructura, bajos precios, buena implementación de las salas, eso es cobertura a la demanda, lo cual creemos está resuelto, sin embargo nuestra problematica apunta directamente a cuanta libertad tienes tu de participar en el proceso formativo como futuro profesional, y a la vez como estudiante de educación superior que genera aportes a la sociedad, desde una mirada amplia en discusión de temas que son parte de nuestro diario vivir, y que debemos hacernos parte como sociedad responsable, teniendo opinión de la problematica existente en esta gran "crisis de la educación en Chile"

Nosostros los estudiantes no estamos ausente, ya que si no sientes que te llega de forma directa la crisis preguntate

¿cuantos de los que estudiamos en la educación basica y media tuvimos una buena experiencia educacional?

¿ A cuantos nos alcanzo el puntaje de la PSU?

¿ tuvimos una buena preparación?

creo que muchas de estas preguntas no resolveran el por que de nuestra crisis, no obstante, serviran de base para discutir el por que nos afecta directamente el problema.

muchos de nosotros escogimos al IP de Chile por diferentes motivos, (por lo economico, el curriculo, el barrio, etc) y esto no significa que renunciemos a nuestros anhelos por haber escogido nuestra casa de estudios, sin embargo queremos que nuestro proyecto esté sin dudas a la altura de nuestros sueños y nos sintamos orgullosos de pertenecer al IPde Chile.

Nuestra principal lucha, es aferrarnos a lo que tenemos y desde alli mejorarlo generando mayores y mejores oportunidades para una educación de calidad, y eso se logra primero discutiendo los problemas, desde los diferentes paradigmas, y no solo generando discusiones a puertas cerradas.

la maquina viene fuerte se discute en diferentes areas, sea este el consejo asesor, comisiones, etc.

y a la institución al parecer no le interesa, ya que da la impresión que somos para ellos solo cifras, intereses, deudas, ordenes de enbargo, etc.

Si aùn no te has dado cuenta el negocio para ellos es lucrar y si nos han engrupido que esto es barato y es bueno, creeme que la calidad de nuestra educaciòn sera un tema que nos costara muy caro, solo esta en ti que asumas la realidad.

NO ESPERES SALIR DEL IP SIENDO UN CESANTE ILUSTRADO, sabemos que lamentablemente nada es gratis, pero no por eso NOS CONVERTIREMOS EN SUS IGNORANTES ILUMINADOS, ya que No por mas MAPAS que leas es todo lo escencial en discusion, Hoy en chile ser analfabeto es no comprender, si no somos capacez de entender lo que sucede viviremos siempre en nuestro mundillo privado, comprando las mismas pomadas que siempre nos han vendido, los que crean proyectos entre cuatro paredes, Entonces, si no es ahora ¿cuando?.............

Importante recibir tu opinión

POR LA RAZON O A LA CRESTA

FORO SUSPENDIDO POR LA MALDITA BUROCRACIA INSTITUCIONAL , HASTA CUANDO SEGUIREMOS ASÍ

ESTO NO ES EDUCACIÓN ATINA COMPAÑERO QUE NO TE ENGAÑEN...

INTRODUCCION

Sabemos la importancia que tiene para, los estudiantes del  Instituto Profesional de Chile  generar dentro del proceso educativo, instancias participativas hacia el dialogo y el debate, de temas tan relevantes como la calidad, equidad y participación, de nuestro proyecto educativo pilares fundamentales en la identidad y pertenencia  a un lugar determinado, siendo este un  factor trascendental en  la etapa del crecimiento académico, pero a la vez, de un buen desarrollo en la formación  como personas y profesionales del futuro, con una opinión informada de nuestras principales problemáticas, sin embargo, acogiendo a esta gran inquietud por parte de los estudiantes, y los diferentes actores de la comunidad, frente a los grandes temas coyunturales presentes en la “crisis de la educación en Chile.

De ahí la necesidad de generar y convocar a nuestro primer Foro Refundacional de Estudiantes, “Alternativas de Identidad y Pertenencia” cuyo nombre tiene directa relación con uno de los ejes estratégicos principales de nuestra  institución presentado a la comisión evaluadora de acreditación 2006. 

Temas centrales  

1. ¿El derecho a la educación por sobre  la libertad de enseñanza? 

2. ¿Qué es calidad de la educación? Y ¿qué calidad de educación necesita la sociedad chilena en el actual contexto de desigualdad? 

3. ¿Cómo impacta la  Calidad de la Educación  en la vida de los Estudiantes? Calidad, Equidad y Participación. 

Expositores: Universidad de Chile.

Universidad Alberto Hurtado.

Instituto Profesional de Chile

Entre Otros......

 

Desarrollo.

  

La situación de la Educación  de los estudiantes del IP de Chile,  no esta desvinculada de la situación de la sociedad en general. La desigualdad en Chile actualmente es una de las mayores en Latinoamérica y  esta directa e indirectamente asociada a muchas de las problemáticas sociales que actualmente viven los chilenos. La violencia, la frustración, el arribismo producto de vivir cotidianamente la desigualdad social contrasta con las pobres iniciativas por solucionar la desigual distribución del crecimiento económico del País.

Por otra parte la Calidad de vida, en el amplio sentido de la palabra, también hoy esta en entredicho. A pesar de las evidentes muestras de desarrollo económico, como los son las mejoras en infraestructura vial, el mayor acceso al consumo o los adelantos tecnológicos, la vida cotidiana de los chilenos se ve sometida a horarios de trabajo extenuantes, inseguridad laboral, desprotección en cuanto a salud y previsión y a un clima de competencia, que afecta seriamente las relaciones humanas tanto intrafamiliares como sociales.  

 Podemos ver que la segmentación y mala calidad de la Educación Chilena se relaciona directamente con la situación económica y social del país. Un país que no esta dispuesto a integrar a sus ciudadanos  de manera equitativa a su desarrollo económico, manteniendo un mercado laboral segmentado, un sistema de justicia intervenido por las influencias de los más poderosos, y un variedad de intereses privados comprometidos con el tipo de administración que el Estado da a los recursos naturales y los servicios públicos difícilmente contará con una Educación de calidad que promueva la libre participación de todos los chilenos en los avances culturales, sociales y , por cierto, económicos que el país tenga. Una Educación de calidad lo primero que hace es permitirle a los ciudadanos incorporar herramientas que les permitan, por medio de eficientes procesos de participación, incidir en los cambios que el sistema requiere para mejorar la vida de las personas.

Para esto el estado debe estar dispuesto a promover la equidad en todas las esferas sociales. Una Educación de Calidad para todos, un mercado laboral seguro que respete a los trabajadores, un sistema de justicia digno y una administración  de  Estado transparente, que defienda los intereses de la comunidad y no sólo los de los grandes grupos económicos.  

CONCLUSION 

Nuestro primer Foro Refundacional de Estudiantes ”Alternativas de Identidad y Pertenencia”, tiene como carácter principal generar una instancia Reflexiva y resolutiva, ya que la discusión debe alimentar conciencias informadas y abiertas al pluralismo, capaces de analizar y emitir sus propios juicios, principio fundamental de la democracia.  Esperando que esta realidad sea un aporte constructivo en la implementación de instituciones que reproduzcan justicia y no desigualdad, que logren formar “hombres de diálogo, llenos de respeto por las opiniones ajenas, que procuren abrirse a la verdad sin relativismo, fanatismos intransigencias o descalificaciones.

“ya que el pluralismo no se hace de silencio sino de respeto, de un humilde escuchar y de un querer aprender y a la vez de un querer transmitir la verdad que uno recibió como un don.

El pluralismo supone la voluntad de trasmitir sus creencias no por la fuerza o la imposición sino por la persuasión que nace de la intrínseca luminosidad de la verdad bien presentada y del valor del testimonio.

¿CENSURA EN EL IP DE CHILE?

NO A LA CENSURA DE "MAXIMA SEGURIDAD"

En el INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE

Manifestamos nuestro más amplio repudio a la CENSURA por parte de las autoridades de la obra de danza "MÁXIMA SEGURIDAD", ganadora del FONDART por dos años consecutivos cuyo elenco cuenta con artistas de primer nivel. Recibiendo como respuesta Institucional, por parte de la Sra. Viviana Petric señalando que la obra era un daño y atentaba contra la moral de los estudiantes del Instituto Profesional de Chile, sin embargo, creemos que estas actitudes no ayudan en nada a la inclusión, al pluralismo y al debate de los temas por parte de los estudiantes quienes son los que deben emitir los juicios correspondientes de valor.

 

A REFORMAR LA EDUCACIÒN

SE VIENE EL ESTALLIDO

 

PARTICIPACIÓN:

  Es necesario que los actores sociales de la educación sean capaces de generar propuestas a las autoridades y discutir las políticas educacionales, en un conjunto amplio de estudiantes, generando verdaderos bloques, sin la ambigua categorización pública o privada.

 

(Ya que no nos engañemos, lo público no es tan público y  lo privado no es tan privado)

  

Debemos dejar de ser un numero mas de matricula, y  comenzar a democratizar nuestras casas  de estudios, a través de la organización y la participación colectiva de todos los actores sociales de la educación.

 

De ahí la necesidad de seguir generando trabajos con bases sustanciales y en consecuencia a la calidad que queremos posesionándonos con fuerza en temas que si lo son y en  la búsqueda de soluciones concretas a la problemática existente en nuestras instituciones y la institucionalidad gobernante, siendo el  inicio de un momento de construcción y unidad desde la diversidad de pensamientos que hoy día habitan en nuestra organización y que quieren ser escuchados, Compartidos y debatidos.

  

“Debemos ser claros y explícitos nuestro real objetivo no es generar politizaciones o reivindicaciones particulares ambiguas ni mucho menos, odiosidades o difamar  en contra de la institución, ya que puede parecer que nuestra critica o discurso esta amparado en  un sesgo de ignorancia poco objetiva, sin embargo, desde el año 2004 nuestro trabajo agudo, objetivo con bases y propuestas claras, de dialogo abierto y directo a las autoridades, ha sido mucho mas ambicioso y visionario, siendo este el gran motor anónimo generador de cambios sustantivos en beneficio de los estudiantes del Instituto Profesional de Chile, desde los cimientos de el Movimiento Estudiantil.

  

Por ende, rechazamos rotundamente conformarnos con lo mínimo, y de paso con la critica insustancial de aquellos que desconocen nuestra labor, y que solo buscan la desarticulación y dirección del Movimiento Estudiantil, ya que el presente y la coyuntura, fielmente nos esta dando la razón, desde un pasado que no era tan utópico como algunos decían, sin embargo no podemos negar ni omitir nuestra realidad, en la “CRISIS DE LA EDUCACIÓN EN CHILE”, ya que esa es la discusión de la cual alertamos desde hace mucho tiempo atrás, sin jamás sentirnos ajenos a nuestra realidad social”.

  

 No obstante, debemos reconocer los avances en algunas materias de la institución y creemos que la misión de ellos es promoverlas ya que tienen la capacidad,  el recurso y la tribuna, sin embargo, todas estas condiciones no son suficientes, ya que  no se desarrollan en función a la proporción y consensos existentes en nuestra  casa de estudios, a sus estudiantes, solo se les condiciona en torno a recibir un  servicio educacional estableciendo políticas coercitivas y represivas en el control de las diferentes expresiones de pensamiento, ya que la institución al parecer, no educa para pensar, si no solo para actuar en un escenario bastante reducido, ya que la falta de principios básicos, como la integración, flexibilidad y democratización, demuestran la escasa  preocupación por generar y reproducir conciencias sociales con habilidades, y destrezas en torno a un individuo solidario,  sino mas bien a un ser que reproduce la individualidad y el pensamiento privado, a un fin netamente comercial, desvirtuando una realidad inevitablemente Existente.

 

Presentación de Blog Oficial de Estudiantes del IP de Chile REZIZTENZIA.BLOGIA.COM

 

¿Qué es REZIZITENZIA?

 REZIZTENZIA, es un Blog creado como tribuna de expresión e información, por un colectivo de Estudiantes del Instituto Profesional de Chile.

¿Por que es necesaria REZIZTENZIA? 

Nuestro principal objetivo es lograr mantener totalmente informados a nuestros compañeros, del quehacer estudiantil dentro del IP como en el ámbito Nacional, con una visión amplia, pluralista, y de  un lenguaje claro, acorde a nuestros tiempos. 

¿Qué NO es REZIZTENZIA? 

REZIZTENZIA, no es tribuna de partidos políticos.

REZIZTENZIA, no acepta a los sapos Institucionalizados.

REZIZTENZIA, no recibe aporte institucional, de ningún tipo.

REZIZTENZIA, no percibe fines de lucro (como otros)

REZIZTENZIA, no se doblega ante, presiones, represiones, corrupciones y todas las manos turbias existentes. 

Juramento REZIZTENZIA……………………………………………………………………

Juramos decir la dura y solo la dura, duela, a quien le duela Juramos funar si es preciso a los vendedores de pomas.Juramos defender por sobre todo nuestro derecho a la libertad de expresión.Finalmente juramos prestar la ropa necesaria a todos nuestros cabr@s del IP de Chile y Estudiantes del Orbe. 

Si estas de acuerdo con todo esto relax, ya eres parte de nuestro equipo Bienvenido  a REZIZTENZIA, y si no es así haga la del conejo, Bueno usted ya sabe..........................